La démarche d’investigation

 

Les projets scientifiques menés dans le cadre de l’ASTEP sont conçus en fonction des programmes scolaires et respectent une démarche proche de la démarche d’investigation.

Les notions abordées par l’élève doivent avoir du sens pour lui et il devient peu à peu acteur de son savoir.

Etudiant comme enseignant n’endossent donc pas un rôle traditionnel magistral mais privilégient l’écoute et les échanges.

L’élève doit se retrouver confronté à un problème, réfléchir pour poser des hypothèses, puis des investigations sont menées afin de valider ou invalider les hypothèses et d’arriver à une conclusion.

Le recours à des traces écrites individuelles et collectives facilite l’acquisition et la mise en place en place de la démarche d’investigation pour les élèves.

Schéma linéaire des étapes démarche d’investigation

Guide méthodologique national ASTEP : pratiquer la démarche d‘investigation en classe